Thứ ba, 22 Tháng 5 2018
Trang chủ
  • Sự cần thiết phải hình thành năng lực tự quản cho học sinh trung học phổ thông

  • Học tập và làm theo gương Bác trong trường học: từ cảm nhận đi đến hành động!

  • Khởi nghiệp - nhìn từ cuộc sống

    Khởi nghiệp - nhìn từ cuộc sống

Sự cần thiết phải hình thành năng lực tự quản cho học sinh trung học phổ thông

Sự cần thiết phải hình thành năng lực tự quản cho học sinh

trung học phổ thông

Trong ngành giáo dục hiện nay, với xu thế hướng đến việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực trong các nhà trường, cũng như quan tâm và chú trọng việc tập rèn kỹ năng sống cho học sinh, thì việc giúp cho học sinh trung học phổ thông hình thành năng lực tự quản là vấn đề quan trọng và cần thiết, bởi nó sẽ giúp cho các em được dễ dàng hơn trong học tập cũng như thực hiện các hoạt động khác trong và ngoài nhà trường.

Ở độ tuổi  16-18 của học sinh trung học phổ thông ( từ lớp 10 đến lớp 12), về mặt phát triển tâm sinh lý đã có thể đảm bảo tương đối cho học sinh tự chủ được đối với các hoạt động cá nhân của mình, nhất là trong hoạt động học tập. Sự phát triển thể chất và tinh thần ở độ tuổi này đã giúp các em đã có thể chủ động sắp xếp kế hoạch học tập và các hoạt động khác của cá nhân mình. Các em cũng đã cơ bản có được phần nào vốn sống và một số kỹ năng cần thiết để giải quyết các vấn đề thông thường của bản thân. Chỉ khi nào phải đối mặt với những công việc quan trọng hoặc đòi hỏi nhiều kinh nghiệm thì các em mới cần sự hỗ trợ, giúp sức của người lớn. Tuy nhiên, trong thực tế không phải tất cả học sinh trong độ tuổi này đểu mạnh dạn chứng tỏ được năng lực tự quản của bản thân, mà vẫn còn khá nhiều trường hợp thụ động, mang tâm lý trông chờ, ỷ lại, dựa dẫm, nhất là đối với những em được gia đình “bảo bọc” kỹ lưỡng quá mức, điều đó sẽ gây bất lợi trước mắt cho chính các em trong quá trình học tập và tham gia các hoạt động khác ở trường học.

Năng lực tự quản ở học sinh được hình thành thông qua việc trực tiếp tham gia các hoạt động học tập và hoạt động trải nghiệm cụ thể. Nó là sự đúc kết, tạo lập những thói quen, những kinh nghiệm, kể cả những sáng tạo cần thiết để thực hiện những công việc bình thường hay giải quyết một số vấn đề cụ thể hàng ngày. Tự quản trong học tập trước hết là xác định được thái độ học tập đúng và có ý thức tự giác cao, tích cực, hăng say trong học tập. Nó bao hàm từ việc chủ động hoàn thành các bài học, bài tập, chuyên đề… theo yêu cầu của giáo viên; biết bố trí sắp xếp thời gian biểu học tập hợp lý cho cá nhân; biết tự quản lý và kiểm soát được thời gian của chính mình để dành không gian riêng cho việc tìm hiểu, nghiên cứu, đào sâu thêm kiến thức nhằm nâng cao hơn kết quả học tập; hoặc có thể trực tiếp tham gia thực hiện một số dự án, đề tài, chuyên đề nào đó trong phạm vi kiến thức các môn học nhằm làm quen với phương pháp học qua thực hành, học qua nghuên cứu… Tự quản trong các hoạt động khác trong nhà trường ở học sinh thường bộc lộ rõ qua năng lực tham gia hoạt động phong trào, công tác Đoàn - Hội, công tác xã hội, các hoạt động văn hóa văn nghệ, thể thao, rèn luyện sức khỏe, hoạt động vì cộng đồng… Có thể đó là việc các em cùng nhau tự thiết kế và tổ chức thành công được một buổi hoạt động ngoài giờ lên lớp; một buổi sinh hoạt chuyên đề, một chuyến sinh hoạt dã ngoại của nhóm hay tập thể lớp; một buổi liên hoan cuối năm đầy ấn tượng và ý nghĩa; tự làm được một gian hàng trưng bày các sản phẩm khéo tay; tổ chức quản trò được một số trò chơi trong sinh hoạt tập thể; tự bố trí và thực hiện được những buổi lao động tình nguyện, tổ chức dọn dẹp vệ sinh môi trường hay đi thăm viếng gia đình khó khăn, người già và trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt…

Nhìn chung, năng lực tự quản chỉ có được khi bản thân học sinh luôn có thái độ tích cực, thể hiện tính độc lập và chủ động trong mọi tình huống, mọi công việc, mọi hoàn cảnh, từ công việc học tập hàng ngày cho đến các hoạt động phong trào trong nhà trường. Mọi sự áp đặt của người lớn đều trở nên gượng ép và không đạt kết quả cao. Chỉ khi nào các em thực sự tự giác, chủ động, tình nguyện thì các em mới mang hết tâm huyết và sự nỗ lực của bản thân vào trong công việc. Và cũng chính điều đó sẽ giúp cho các em tự tích lũy thêm kiến thức, kinh nghiệm và có thêm những kỹ năng cần thiết trong cuộc sống, từ đó mà các em sẽ mau chóng trưởng thành hơn.

Khi có được khả năng tự quản tốt trong học tập và hoạt động, học sinh sẽ không ngừng nâng cao được năng lực giải quyết vấn đề, khi đó các em sẽ luôn cảm thấy tự tin, luôn mạnh dạn trong bất kỳ mọi tình huống, các em sẽ không còn phải lo sợ, ngán ngại hay chùn bước trước những khó khăn của cuộc sống. Điều đó rất cần thiết để giúp làm nên bản lĩnh mạnh mẽ ở người trẻ, giúp họ tự tin bước ra ngoài thế giới sau khi rời khỏi ghế nhà trường, khi ấy họ sẽ sẵn sàng dẹp bỏ hết mọi sự e dè, ngại ngần mang tính cục bộ để tự trang bị cho mình cái quý giá nhất cho con đường đi đến thành công, đó là sự mạnh dạn, quyết tâm, biết ước mơ và dám hành động để thực hiện ước mơ.

Vậy nên, trong nhà trường trung học phổ thông hiện nay, thầy cô giáo và các tổ chức Đoàn - Hội cần quan tâm tạo điều kiện cho học sinh tập rèn năng lực tự quản. Cần hạn chế việc áp đặt hay làm thay đối với những công việc, những hoạt động mà ở lứa tuổi các em có thể làm được. Cần phát huy khả năng sáng tạo và năng động ở các em, quan tâm khơi gợi sự tự giác, ý thức chủ động và tích cực của các em, nhất là trong lĩnh vực học tập và các hoạt động phong trào trong nhà trường. Trong khi ngành giáo dục đang hướng tới thực hiện việc đổi mới chương trình và nội dung giáo dục theo hướng tạo điều kiện phát triển tốt nhất cho người học, thì thái độ học tập chủ động, tích cực, tự giác tự nguyện hay nói khác đi, năng lực tự quản của người học, là yếu tố then chốt quyết định thành công cho việc dạy và học trong nhà trường nói riêng và cho thành quả của ngành giáo dục - đào tạo nói chung.

 

                                              Ngọc Điệp

 

Đọc thêm...

Học tập và làm theo gương Bác trong trường học: từ cảm nhận đi đến hành động!

Học tập và làm theo gương Bác trong trường học: từ cảm nhận đi đến

hành động

 

Đến thời điểm hiện nay, khi cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” đã lan tỏa rộng khắp trong toàn xã hội, thì hiệu quả của nó không còn chỉ dừng lại ở mức “cảm nhận” nữa, mà thực sự đã biến thành những việc làm, hành động thiết thực của nhiều cá nhân, tập thể ở tất cả mọi ngành nghề, mọi lĩnh vực của đời sống. Theo đó, trong môi trường giáo dục, ở các trường học cũng không ngoại lệ.

Thực tế cho thấy trong thời gian qua ở các trường học trên địa bàn huyện, để làm cho cuộc vận động này thấm nhuần đến mỗi cán bộ, giáo viên, nhân viên thì việc đầu tiên là phải làm cho họ “cảm nhận” được, rồi sau đó từ chỗ “cảm nhận” mới dẫn tới những “hành động”, những việc làm cụ thể, thiết thực mang lại ý nghĩa tích cực. Muốn vậy, việc tuyên truyền, hô hào, phát động, giới thiệu, quảng bá…. sao cho cả thầy và trò đều thấu hiểu được ý nghĩa, tác dụng, tầm quan trọng của cuộc vận động này chính là việc làm cần thiết trước tiên.

Quả vậy, việc học và làm theo gương Bác cũng giống như những phương thức tư duy tuân theo lối logic thông thường, tức là phải đi từ lý luận đến thực tiễn, từ nhận thức đến hành động. Nó cũng giống như một nguyên tắc căn bản được áp dụng trong dạy học: dạy lý thuyết trước rồi sau đó mới vận dụng lý thuyết đã học vào làm bài tập thực hành! Bởi một khi đã nắm vững lý thuyết, khi lý luận đã nhuần nhuyễn, khi nhận thức đã thông suốt thì người học sẽ đem ứng dụng vào thực tiễn, biến kiến thức lý luận thành những việc làm, hành động cụ thể một cách có hiệu quả và đạt được yêu cầu cao.

Như vậy, việc đầu tiên là cần mang đến cho các đối tượng trong trường học sự “cảm nhận” một cách đầy đủ và tinh tế về cuộc vận động này. Muốn vậy, cần phải đào sâu vai trò chủ thể của cuộc vận động. Giúp cho các em học sinh hiểu biết được rõ hơn về con người và tầm cao tư tưởng của Bác, về cuộc đời và sự nghiệp của Bác, về đạo đức và phong cách của Bác, để từ đó các em sẽ mặc nhiên mà dành một tình cảm yêu kính đặc biệt đối với Bác. Bởi, Bác chính là một tấm gương đạo đức cao quý, là một ý chí cách mạng tuyệt vời, là một phong cách sống đáng trân trọng vô cùng. Để từ đó các em thấy được, Bác chính là một hình mẫu toàn diện nhất, phù hợp cho tất cả mọi người, mọi thế hệ, mọi thời đại, mọi lĩnh vực của đời sống, mà hiện tại tất cả mọi tầng lớp nhân dân, mọi con người Việt Nam đều đang đẩy mạnh việc học tập và làm theo gương Bác. Để các em học sinh hiểu rằng, khi thực hiện học và làm theo Bác thì ngoài việc khôi phục những gía trị truyền thống, những tinh thần của thời đại mới vẫn luôn phù hợp, và cuộc vận động này là không thể thiếu được, nhất là trong giai đoạn hội nhập hiện nay.

Khi đã xây dựng được cho mình một tình cảm yêu kính và sự ngưỡng mộ đối với Bác Hồ kính yêu, cũng như đã xác định được thái độ tiếp nhận của cá nhân, tập thể đối với cuộc vận động này, thì đó chính là cơ sở vững chắc cho sự “cảm nhận” một cách triệt để và đầy đủ nhất. Giống như một bài học đã thuộc làu trong trí nhớ trẻ thơ, khi nó đã thấm sâu vào tim, vào máu của mỗi người, thì việc hiểu biết và vận dụng nó sẽ không còn gặp bất cứ trở ngại nào nữa.

Bác Hồ là một tấm gương toàn diện cho tất cả chúng ta noi theo. Mỗi cá nhân chúng ta có thể học được ở Bác vô vàn những điều hay, điều tốt, từ những điều bình dị nhất cho đến những tư tưởng cao xa. Học ở Bác những ý tưởng tích cực, những suy nghĩ thấu đáo, những tình cảm yêu ghét đúng mực. Học ở Bác đạo đức lối sống trong sáng, cách ứng xử đầy tính nhân văn, luôn biết mình biết người. Học ở Bác đời sống giản dị, tấm lòng bao la rộng mở, đức tính kiên nhẫn, cần cù, sự nhân ái, bao dung. Học ở Bác tính hướng thiện, sống có ích, sống vì mọi người. Học ở Bác tinh thần hiếu học, ý chí tiến thủ, sự lạc quan, phấn đấu không ngừng nghỉ… Có thể nói, mỗi lời nói, mỗi việc làm, mỗi hành động, mỗi câu chuyện của Bác đều xứng đáng là những bài học có giá trị to lớn cho thế hệ sau. Và khi thực hiện việc học và làm theo Bác, mỗi người chúng ta cũng không nên quá cầu toàn mà đặt ra cho mình những yêu cầu quá cao xa, có khi mỗi người chỉ cần cố gắng “học” và “làm theo” cho được một phần nào trong vô số những điều tốt đẹp ở Bác, thì cũng xem như ta đã đạt được mục tiêu đề ra cho một giai đoạn nhất định nào đó. Rồi thì, ta lại tiếp tục định hướng cho mình những mục tiêu kế tiếp, bởi việc học và làm theo Bác là công việc lâu dài, xuyên suốt và gắn bó mật thiết trong suốt quá trình phấn đấu, trưởng thành của mỗi người.

Trong nhà trường, với đặc thù của công tác chuyên môn dạy và học, việc “làm theo” gương Bác đã được biểu hiện bằng rất nhiều hình thức phong phú, đa dạng và sáng tạo, phù hợp với môi trường sư phạm. Có thể thấy đó là những cá nhân thầy cô giáo tận tụy, hết lòng vì học sinh thân yêu; tâm huyết với nghề, yêu nghề; có ý chí nỗ lực vượt khó công tác tốt. Đó là những tấm gương thầy cô giáo đạt thành tích cao trong giảng dạy; có nhiều sáng kiến, nghiên cứu, đề xuất mang lại hiệu quả tốt trong chuyên môn. Đó là những thầy cô giáo dành nhiều sự quan tâm, chăm lo cho học sinh khó khăn, chia sẻ, đồng cảm, giúp đỡ đồng nghiệp, có nhiều việc làm ý nghĩa cống hiến vì cộng đồng…v..v.. Về phía học sinh, những biểu hiện học tập và làm theo gương Bác cũng được thể hiện thông qua việc học tập nghiêm túc, có thái độ sống tích cực, có trách nhiệm, luôn chú ý rèn luyện kỹ năng, tăng cường đoàn kết, thân ái, giúp đỡ bạn bè, có ý thức vì cộng đồng, biết phấn đấu, xây dựng ước mơ, hoài bão cho tương lai; có tinh thần vượt khó và đạt thành tích cao trong học tập và rèn luyện..v..v.. Như vậy, những kết quả cao có được trong dạy và học, những thành tích tốt trong công tác phong trào mà thầy và trò đạt được qua quá trình phấn đấu chính là những “hành động” cụ thể làm theo gương Bác, nó chỉ kết tinh thành tựu một khi tất cả mọi thành viên trong trường học đều đã thấm nhuần và cảm nhận sâu sắc được ý nghĩa của việc học và làm theo gương Bác.

Do vậy, lãnh đạo các đơn vị trường học, các tổ chức Đảng, Đoàn, Hội, Đội trong nhà trường cần quan tâm, xem trọng công tác tư tưởng, không ngừng tuyên truyền, giáo dục về mặt nhận thức, tình cảm và ý chí cho giáo viên và học sinh, thường xuyên quán triệt sâu sắc về cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh”. Vì, một khi đã “cảm” được rồi thì thầy và trò sẽ tích cực biến nhận thức thành hành động, từ đó cuộc vận động sẽ đạt được kết quả như mong muốn. Thành công của cuộc vận động này sẽ mang ý nghĩa kép, đó không chỉ đơn thuần là kết quả về chuyên môn nhằm nâng cao chất lượng dạy và học của đơn vị, đáp ứng với yêu cầu, nhiệm vụ chính trị của ngành giáo dục đặt ra, mà bên cạnh đó còn đạt được hiệu quả trong công tác đào tạo, rèn luyện con người hướng đến những nền tảng đạo đức và giá trị nhân văn trong thời đại công nghiệp hóa, hiện đại hóa.

 

                                                                                        Ngọc Điệp

 

 

Đọc thêm...

Khởi nghiệp - nhìn từ cuộc sống

KHỞI NGHIỆP – NHÌN TỪ CUỘC SỐNG

 

 

Trước đây, có rất nhiều người nói với tôi trong những câu chuyện, từ các phương tiện truyền thông đến bạn bè tôi đều nhắc đến vấn đề “ khởi nghiệp” . Nói thật tôi cũng không quan tâm cho lắm, vì hoàn cảnh cuộc sống của mình theo tôi chưa gọi là đủ để làm khởi nghiệp gì đó, tôi cứ nghĩ khởi nghiệp là điều gì đó lớn lao, to tát lắm. Nhưng từ từ nghe nhiều người nói, tôi cũng muốn tò mò tìm hiểu thử xem có gì đó hấp dẫn không, mà mọi người đem ra bàn luận dữ vậy, tính tôi thì  không thích những nơi ồn ào, tôi chỉ thích một cuộc sống bình thường, yên tĩnh nên từ đầu tôi không để ý đến những vấn đề như vậy.

Ông bà xưa có câu rất hay “ Trăm nghe không bằng một thấy”. Có một dịp may, tôi được đến tham quan vườn nhà của một bác nông dân trồng xoài nổi tiếng ở huyện Cao Lãnh, đó là bác Đoàn Thanh Hiền. Lúc đầu tôi nghĩ chủ yếu đi chơi cho vui thôi, nhưng khi đi tới nơi rồi thì tôi vô cùng thích thú vì thỏa được mong nguyện của mình, bên cạnh đó tôi cảm thấy mình thật nhỏ bé khi nhìn thấy những bác nông dân ấy, từ người chủ vườn đến người làm công đều luôn có một nhiệt huyết tràn trề, họ làm việc rất hăng say, mọi người đều rất tất bật và rất vui vẻ giữa trời trưa nắng trong vườn xoài râm mát, người leo cây hái trái, người khiêng vác, đẩy những giỏ xoài trĩu nặng. Mồ hôi họ chảy ướt cả mặt nhưng tiếng cười nói cứ rổn rảng. Tôi cảm nhận được từ những bác nông dân ấy một sức sống tinh thần mãnh liệt, họ tìm thấy những niềm vui từ những công việc bình thường mà theo nhiều người nghĩ đó là những công việc nặng nhọc, vất vả và khổ cực.

Từ đó tôi mới hiểu ra một điều mà đáng lẽ ra tôi phải nhận ra sớm hơn, đó là việc khởi nghiệp có thể xuất phát từ những việc nhỏ nhất và đơn giản nhất trong đời sống thường ngày của chúng ta. Một khi chúng ta đặt vào đó niềm đam mê và sự yêu thích với công việc mà mình chọn.

Một số sản phẩm khởi nghiệp của nông dân Thị trấn Mỹ Thọ

 

Sản phẩm làm từ xoài, chanh, ngó lục bình

 

Có lẽ, mỗi chúng ta nên đào bới từ cuộc sống của chính bản thân mình, để đặt ra những câu hỏi và tìm ra những câu trả lời cần phải có, lấy kinh nghiệm và lý luận của thiên hạ soi rọi thêm vào, trung thực và can đảm đối diện với những điều mình đào bới được, để từ đó tự tìm ra con đường khởi nghiệp cho mỗi chúng ta.

Trước đây, tôi từng suy nghĩ: Khởi nghiệp – như đang được hiểu hiện nay – là vấn đề đã cũ rích trên quả đất này rồi, chí ít là từ hàng nửa thế kỷ nay, khái niệm về khởi nghiệp theo nghĩa hiện tại thông qua các hiện tượng phát triển của các nước như Israel, Singapore, Hàn Quốc, v.v... đã được giảng dạy trong nhiều trường học trên thế giới, và lác đác đó đây có cả ở một số nơi trên đất nước ta. Thế mà sao đến tận hôm nay hai từ “khởi nghiệp vẫn cứ giống như là hai chữ thần chú, nó huyền bí, gợi sự tò mò và gần như mới toanh ở nước ta đến vậy?

Bây giờ, như là một cái “mốt của thời đại, trên nhiều diễn đàn khác nhau, tại các hội thảo, hội nghị  ở các đơn vị, cơ quan hay trường học, trong các doanh nghiệp hoặc ngoài xã hội.., đâu đâu cũng thấy mọi người nói về khởi nghiệp, giới trẻ hào hứng đi tìm con đường khởi nghiệp, người có kinh nghiệm thì truyền đạt “bí quyết” của khởi nghiệp, các vị lãnh đạo địa phương cũng luôn động viên thanh niên chọn hướng khởi nghiệp, trong nhà trường thì thầy cô giáo khuyến khích sinh viên, học sinh chuẩn bị hành trang cho “khởi nghiệp” trong tương lai. Tôi cũng được biết đã có nhiều bạn trẻ bắt tay vào thực hiện một số dự án, công trình mang tính nghiên cứu, thử nghiệm, mục đích của họ là dọ dẫm những bước đi từ tốn cho việc khởi nghiệp của mình sau này.

Nếu hỏi được một trăm người về định hướng khởi nghiệp, chắc chắn bạn sẽ được nghe câu trả lời gần như là một trăm nội dung khác nhau. Những cái khác nhau này quan trọng lắm, bởi vì khởi nghiệp là sự nghiệp “riêng” của từng người, không ai giống ai, mỗi người theo cách nhận thức riêng của mình thực hiện những mong muốn và quyền lựa chọn của mình về một hướng khởi nghiệp cụ thể nào đó
         Hôm nay ngồi ngẫm lại, tôi nghiệm ra rằng khởi nghiệp của những người thành công hình như có một điểm giống nhau thú vị. Thành tựu của họ hầu như đều bắt đầu từ một câu hỏi hay một cách nghĩ mà chẳng giống ai, chẳng ai nghĩ tới, hoặc người khác nghĩ chưa tới nơi tới chốn. Vậy thì bí quyết thành công là tìm ra con đường mới chưa có ai tìm ra, có khi đó chỉ là những vấn đề hết sức đơn giản. Ấn tượng nhất đối với tôi trong buổi gặp gỡ những người nông dân thành công này là một câu hỏi đầy phiêu lưu: Có cách gì và làm như thế nào thì có thể trồng lúa, nuôi và nuôi vịt trên cùng một thửa ruộng được không? Vì tính toán cho thấy giá trị thu hoạch sẽ rất lớn, đất đai được bảo dưỡng, gìn giữ được môi trường, phù hợp với biến đổi khí hậu, tạo được nhiều việc làm cho lao động nông thôn!

Vậy thì, tại sao ta không hành động bắt tay vào làm ngay bây giờ, nếu chúng ta có đủ quyết tâm, ngọn lửa nhiệt huyết của chúng ta đủ lớn thì còn ngại gì mà không thử suy nghĩ và làm ngay?

Tôi cũng đồng ý là một khi chuẩn bị làm một việc gì đó thì không chỉ có thuận lợi mà còn sẽ gặp rất nhiều trở ngại, ví dụ khi bàn bạc với bạn bè thì có đứa ủng hộ cũng có đứa bàn ra, không tránh khỏi bị chê bai. Rồi trong gia đình có khi cũng chưa được sự đồng thuận cao của các thành viên. Thế nên, quan trọng hơn hết là ý chí quyết tâm của cá nhân mình, “có gan làm giàu”, không mạnh dạn thử sức thì làm sao biết được thành công hay thất bại?

Bản thân tôi cũng là thanh niên trẻ, kinh nghiệm sống chưa nhiều, tôi cần học hỏi rất nhiều kinh nghiệm nữa, từ người đi trước, từ công việc, từ cuộc sống. Nhưng tôi nghĩ trước hết chúng ta hãy tự khám phá bản thân của chính mình, sẽ có nhiều điều mà tưởng chừng ta không làm được nhưng thực ra ta có thể làm tốt nữa là khác, hãy biết chấp nhận thử thách thì thành công mới mỉm cười với bạn.

Còn nhiều điều tôi muốn bày tỏ về chuyện khởi nghiệp. Trong khi chính tôi cũng đang được khuyến khích cần đi tìm cái mới cho bản thân, tôi vẫn không ngừng động viên những người trẻ hơn cả tôi - những em học sinh đang ngồi trên ghế nhà trường – hãy quan tâm và bắt đầu dò tìm cho mình con đường khởi nghiệp, một khi mà mình có thể./.

 

                                     Lê Phước Tài

                           GV Trường THPT Cao Lãnh 1

 

Đọc thêm...
Previous
Tiếp theo

Video giới thiệu

Thời gian là vàng

Ulti Clocks content

Mạng giáo dục VNedu

Website Trường trực tuyến

Kỳ thi HSG năm 2015-2016

Website các trường ĐH, CĐ

Website liên kết

Gương sáng thanh niên

Get Adobe Flash player

THỐNG KÊ

mod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_countermod_vvisit_counter
mod_vvisit_counterHôm nay653

Hiện tại: 30 khách, 1 bots 

Tin hoạt động

Học tập và làm theo gương Bác trong trường học: từ cảm nhận đi đến hành động!

Học tập và làm theo gương Bác trong trường học: từ cảm nhận đi đến hành động   Đến thời điểm hiện nay, khi cuộc vận động “Học tập và làm theo tư tưởng, đạo đức, phong cách Hồ Chí Minh” đã...

Tin Đoàn - Hội

Sự cần thiết phải hình thành năng lực tự quản cho học sinh trung học phổ thông

Sự cần thiết phải hình thành năng lực tự quản cho học sinh trung học phổ thông Trong ngành giáo dục hiện nay, với xu thế hướng đến việc thực hiện phương pháp dạy học tích cực trong các nhà trường,...

Văn hóa - Giáo dục

Thi - Tuyển sinh

Công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào năm 2017

Công bố ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào năm 2017

Ngày 12/7, Hội đồng xác định ngưỡng đảm bảo chất lượng đầu vào năm 2017 (điểm sàn) của Bộ đã họp, thảo luận và thống nhất đề xuất Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo mức điểm sàn cho...

Bạn đọc viết

Đổi mới bắt đầu từ sự quan tâm đến học sinh

Đổi mới bắt đầu từ sự quan tâm đến học sinh

Những ngày qua phương án thi THPT và xét tuyển năm 2017 đã trở thành tâm điểm của dư luận. Dù đã được giải tỏa nhiều sau khi nắm rõ hơn những nội dung sẽ điều chỉnh, đổi mới, song...

Gương sáng thanh niên

5 gương mặt thủ khoa các khối xét tuyển đại học tỉnh Đồng Tháp năm 2017

5 gương mặt thủ khoa các khối xét tuyển đại học tỉnh Đồng Tháp năm 2017

ĐTO - Kỳ thi tốt nghiệp THPT, xét tuyển đại học năm 2017 toàn tỉnh có 5 em học sinh (HS) có điểm dẫn đầu trở thành tân thủ khoa các khối A,A1,B,C,D. Các em đã vượt qua hơn 11.000...

Khoa học - Công nghệ

Khoa học năm 2017: những phát kiến điên rồ

Khoa học năm 2017: những phát kiến điên rồ

2017 là năm của những phát kiến: NASA lần đầu đưa các tên lửa có khả năng tái sử dụng vào hoạt động, các bệnh nhân có thể bắt đầu chữa ung thư bằng cách sử dụng các tế bào...

Tuyên truyền đề án 343

Trường thpt cao lãnh 1: những tác động của tiểu đề án 2 đối với giáo viên và học sinh trong trường học

Trường thpt cao lãnh 1: những tác động của tiểu đề án 2 đối với giáo viên và học sinh trong trường học

Cùng với việc tuyên truyền Đề án 343 trong toàn ngành giáo dục-đào tạo theo chỉ đạo của Ban chỉ đạo cấp ngành, sau thời gian triển khai thực hiện tại đơn vị Trường THPT Cao Lãnh 1, Tiểu Đề...


Tập san văn nghệ

Giới thiệu

Ai nhuộm mà thắm vậy, phượng ơi?

Ai nhuộm mà thắm vậy, phượng ơi? Đi dọc dài xuyên qua những mùa áo trắng, phượng cứ xôn xao làm da diết lối hè về. Bạn có tìm gặp ở đâu loài hoa nào thắm tươi hơn phượng? Chắc là...

Giới thiệu

"Nếu ngày mai không bao giờ đến"

“Nếu ngày mai không bao giờ đến” Tôi đã đọc một quyển sách có nhan đề như vậy của một tác giả người Nhật – Yasushi Kitagawa, được xuất bản năm 2006. Lời bạt cuốn sách có ghi rõ: ngay sau...

Giới thiệu

Đọc "Chuyện ở Diêu"

Đọc “Chuyện ở Diêu” Một đặc san chứa đựng ăm ắp tình. Cái tình với người, với cảnh, với ấm áp từng lối đi, từng cây cỏ, mỗi khung cửa lớp nơi ngôi trường mình vừa mới rời xa. Được viết...